黨員先鋒｜不忘師者初心 詮釋黨員擔(dān)當(dāng)

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)上下眾志成城，無(wú)數(shù)黨員在各條戰(zhàn)線上踐行初心和使命。我們看到一個(gè)個(gè)抗疫一線的逆行者，也看到許多在抗疫后方默默支持的堅(jiān)守者。而這其中，就有我們眾多黨員教師的身影。

疫情之下，學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃受到?jīng)_擊，線下的課堂被搬到線上。如何凝聚年級(jí)力量，協(xié)調(diào)好學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，架好家校溝通、家校共育的橋梁，成為擺在年級(jí)組長(zhǎng)們面前的最大難題。

“清合微黨建”將走近清華附中合肥學(xué)校的兩位年級(jí)組長(zhǎng)，看他們是如何用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，筑牢線上陣地，托起孩子們的成長(zhǎng)之路！張莉老師：師者如蘭  黨徽閃耀

“庚子年初，疫情肆虐，全民共抗。每天關(guān)注著那寫滿故事的數(shù)字，看著一位位醫(yī)者用生命去拯救生命，心中的那份責(zé)任不由而生。身為清合的黨員老師，我必須用自己的方式去守護(hù)著‘清合娃’的健康與成長(zhǎng)！讓胸前的黨徽閃耀！”張莉老師說(shuō)道。

“你若安好 歲月安然”

疫情初期，作為學(xué)校“疫情防控小組信息員”，張老師從年級(jí)的角度對(duì)家長(zhǎng)和孩子做好宣傳，聯(lián)合學(xué)生發(fā)展中心用致學(xué)生一封信的形式推進(jìn)防疫知識(shí)和心理疏導(dǎo)，和PTA密切聯(lián)系，將學(xué)校的防疫工作及時(shí)告知家長(zhǎng)，獲得他們的支持和信任。之后的每天，她和班主任一起監(jiān)控清合每一個(gè)孩子和家人的健康，通過(guò)“曉黑板”交流平臺(tái)和電話與家長(zhǎng)積極溝通和確認(rèn)，了解到每一個(gè)孩子這個(gè)春節(jié)身處何地，有沒有異常狀況。

有一次，X1901班一名學(xué)生因扁桃體發(fā)炎發(fā)熱38℃，張老師忐忑不安，兩天內(nèi)和班主任老師多次溝通，一起監(jiān)控孩子的體溫變化和處理方法，直到第三天上午10：56家長(zhǎng)報(bào)來(lái)消息說(shuō)一切正常了，這才讓她松了一口氣。

家長(zhǎng)捐贈(zèng)防疫物資現(xiàn)場(chǎng)感謝

防疫工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)們考慮到學(xué)校無(wú)防備下度過(guò)疫情，自發(fā)組織為學(xué)校捐獻(xiàn)消毒和防護(hù)物資，每每家長(zhǎng)將物品送到學(xué)校，她都會(huì)通過(guò)電話、微信或者到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)家長(zhǎng)的善舉送去誠(chéng)摯的感謝！

假期很長(zhǎng)，很多老師都在外地，學(xué)校的消毒和防護(hù)做得如何呢？張老師也常常自發(fā)奔赴學(xué)校巡視校園，和值班保安了解情況，用自己的眼睛去尋找那份心安！

“特別的愛 給特別的你”

在疫情面前，如何做好“停課不停教，停課不停學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式等似乎被點(diǎn)了“刷新鍵”，該給孩子們?cè)鯓拥恼n程？如何送到他的手中？怎樣調(diào)動(dòng)他自主學(xué)習(xí)的興趣？似乎一切都需要從頭開始。

“清合，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)科能力的同時(shí)，好好利用生活這一大課本，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)?！本W(wǎng)絡(luò)教研會(huì)上張老師說(shuō)道。

組織X19年級(jí)集體備課

帶著這樣的理念，2月1日下午2點(diǎn)50分，一年級(jí)教學(xué)小組會(huì)通過(guò)cctalk在線上開始了；2月9日下午5點(diǎn)，一年級(jí)全體老師教學(xué)研究會(huì)如期舉行；備課組會(huì)、教研組會(huì)……都用不同的形式緊鑼密鼓地開展著，她和老師們將兒童放在最中心位置，討論、交流、設(shè)計(jì)、錄制、整合資源、學(xué)習(xí)技術(shù)……不跟風(fēng)、不走形式，一切將最適合的留下。

白天和老師們一樣正常的“教學(xué)”，晚上，安排好家里九年級(jí)的女兒學(xué)習(xí)，將兩歲的二寶哄睡，為了能給小朋友呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的線上課程，又開始了她的思考和設(shè)計(jì)，工作到深夜已經(jīng)是平常的事情了。

精心準(zhǔn)備防疫課程設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)和老師們的多次線上交流，最終設(shè)計(jì)“2+PBL”模式開展初期線上教學(xué)，落實(shí)晨讀古詩(shī)、暮讀繪本、游戲和體育常規(guī)活動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)基本學(xué)科，整合各學(xué)科開展兩周項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——《這場(chǎng)戰(zhàn)“疫” 我們?cè)趯W(xué)習(xí)》，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題，懂得尊重生命、熱愛生活、學(xué)會(huì)感恩、珍惜當(dāng)下。

之后，陸續(xù)又有老師們精心設(shè)計(jì)的生活實(shí)踐《小鬼當(dāng)家》系列PBL出現(xiàn)。

曉黑板“空中小學(xué)堂”里，開課前張老師送去“視頻信”、精心錄制《我們的約定》，引導(dǎo)小朋友積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。每天主動(dòng)和孩子溝通，做好課程輔導(dǎo)，和孩子聊他們的生活，潛移默化的做好德育工作，讓孩子感受到來(lái)自老師無(wú)微不至的關(guān)懷。

“每天最愛聽的是孩子們的語(yǔ)音，稚嫩的聲音向你表示感謝，問(wèn)詢什么時(shí)候可以見到你，還說(shuō)為你準(zhǔn)備了禮物……心里暖暖的，感覺這一切，都值得！”張老師欣慰地說(shuō)。

“一個(gè)黨員就是一面旗幟，疫情面前，只要我們堅(jiān)守好教育陣地，你我同心，努力做好一名老師該做的事情，為胸前的黨徽增光添彩，疫情對(duì)我們的傷害，一定會(huì)降到最小?！?

張峰老師：心中有愛 肩上有責(zé) 腳下就有力量

“面對(duì)疫情，任何人都無(wú)法置之度外，醫(yī)生治愈身體，我們老師可以塑造靈魂。也許我們的力量很小，但我堅(jiān)信，總會(huì)春暖花開，那時(shí)，我們將團(tuán)聚于美麗的清合校園！”這是清華附中合肥學(xué)校C19年級(jí)組長(zhǎng)張峰老師的堅(jiān)守。

工欲善其事 必先利其器

2020年的這場(chǎng)疫情，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段無(wú)疑是一次巨大的考驗(yàn)。開學(xué)時(shí)間一次次推遲，從來(lái)沒有過(guò)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們，脫離學(xué)校這么久似乎就要“放飛自我”的學(xué)生們，焦躁不安為孩子學(xué)習(xí)憂心忡忡的家長(zhǎng)們，張老師看在眼里，急在心上。怎么辦呢？“作為年級(jí)組長(zhǎng)，我的思路必須清晰！”張老師聯(lián)系PTA，征求家長(zhǎng)建議，聯(lián)系班主任，了解學(xué)生情況，聯(lián)系各科任課教師，探討授課方式，就這樣，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的想法初具雛形。

召開C19年級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)

如何去實(shí)現(xiàn)？如今，各種教學(xué)輔助手段百花齊放，各類APP如雨后春筍般不斷涌出，“它們真的適合我們的學(xué)生嗎？有沒有更符合我們學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)際的？”張老師思索著，“既然我們是清華附中一體化學(xué)校，為何我們不去試著整合附中資源呢？”對(duì)，空中學(xué)堂！

工欲善其事，必先利其器。如何用好、用精、用實(shí)這些既有資源，張老師開始帶頭摸索，他聯(lián)系儲(chǔ)君老師，從錄制視頻，到上傳云盤，到資源共享，再到任務(wù)發(fā)布，從曉黑板，到QQ群，為任課老師，為學(xué)生提供了便利。

要順勢(shì)而為,更要乘勢(shì)而上

疫情沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)，卻又給教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限可能。如果線上教學(xué)僅僅是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，似乎總是缺少了一點(diǎn)人情味兒。新冠病毒的大流行，也讓我們思考著人、自然與社會(huì)的關(guān)系，“探病毒奧秘，思萬(wàn)物共生”——“新冠肺炎疫情”綜合課程就這樣應(yīng)運(yùn)而生。“病毒博物館”科普展，“新冠疫情”記者會(huì)，“宅出新天地”大家談，“星星點(diǎn)燈”匯銀河……，這些設(shè)計(jì)新穎，趣味豐富的課程都是張老師帶著一群有著共同想法的志同道合的老師們所完成的。

組織設(shè)計(jì)綜合課程

順勢(shì)而為，更要乘勢(shì)而上。張老師坦言，在工作中面臨著空前的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，但同時(shí)也有困難與機(jī)遇。這次的疫情，把所有的教育者都逼到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“絕境”中，所有的問(wèn)題：平臺(tái)、資源、設(shè)備、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)反饋、教育管理、家校溝通……全都撲面而來(lái)，讓教育者不由得手忙腳亂，左支右絀。

但張老師說(shuō)，倘若我們能換個(gè)思路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中蘊(yùn)含的發(fā)展、提升機(jī)遇：教學(xué)資源的豐富、教學(xué)手段的便捷、學(xué)習(xí)方式的變革，恰恰是未來(lái)教育最有可能的樣子，只不過(guò)，隨著疫情的突然降臨，未來(lái)教育被一下子拉到了我們面前，誰(shuí)能從驚愕慌張中盡早地鎮(zhèn)定下來(lái)，轉(zhuǎn)變思路，順應(yīng)發(fā)展，誰(shuí)就能在未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，走在前列。而學(xué)生在家的自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅可以成為教育者回避責(zé)任的堂而皇之的理由，更應(yīng)該成為我們反思教育行為、轉(zhuǎn)變教育思路、探索有效教育策略的絕佳機(jī)會(huì)。

一個(gè)角色一份責(zé)任，一份責(zé)任一份擔(dān)當(dāng)

“我的妻子作為醫(yī)護(hù)人員被抽調(diào)到抗擊新冠肺炎的醫(yī)護(hù)工作一線，因?yàn)楣ぷ骱透綦x的需要，回不了家，我要獨(dú)自一人在家照顧兩個(gè)年幼孩子的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起年級(jí)組、學(xué)科組的各項(xiàng)工作。”張老師有兩個(gè)孩子，一個(gè)上初一，一個(gè)上幼兒園，他一個(gè)人一邊工作，一邊24小時(shí)地照顧他們的衣食起居、學(xué)習(xí)讀書游戲。

錄制教學(xué)視頻

“累是確實(shí)累，因?yàn)檫€承擔(dān)了錄課任務(wù)，大多數(shù)時(shí)候，我要趁他們晚上睡熟以后，再偷偷地爬起來(lái)錄課、制定教學(xué)方案、設(shè)計(jì)綜合課程、寫家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，搞到夜里兩三點(diǎn)是常有的事，第二天又得起床給他們弄早餐。”但是，就這樣連著兩個(gè)月下來(lái)，張老師說(shuō)自己不僅沒有耽誤工作，同時(shí)把家庭和孩子也照顧得很好，親子關(guān)系比以前任何時(shí)候都更緊密了。

尤其讓張老師欣慰的是，以前特別粘媽媽的小女兒，一次也沒有哭鬧著要找媽媽，每次跟媽媽視頻時(shí)，還會(huì)說(shuō)：“媽媽，你好好打病毒，等把病毒都打死了再回家來(lái)跟我玩！”

一個(gè)角色一份責(zé)任，一份責(zé)任一份擔(dān)當(dāng)。一位黨員教師的“線上”與“線下”就是如此的平凡。但就是這么多平凡的普通人，在抗擊疫情的戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)著自己的心力。

“積力之所舉，則無(wú)不勝也。眾智之所為，則無(wú)不成也。”戰(zhàn)疫面前，沒有觀眾，奮勇向前是每一名黨員的職責(zé)所在。以擔(dān)當(dāng)詮釋初心，用行動(dòng)踐行使命，只要我們心懷理想和信念，終將迎來(lái)春暖花開。